教师教学质量评价办法

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教师教学质量评价办法

教学管理  发布时间:2014-3-18 17:28:02  信息来源:  发布者:admin 点击: 44

教师教学质量评价是学校教学管理工作的重要环节。科学有效地评价,可以全面客观地反映地反映教师的教学水平和业绩,以评促改,不断提高教学质量,也可为教师聘用、评估和职业发展提供参考依据。

为进一步完善我院教师教学质量评价工作,使评价体系更加科学、系统、全面,引导各教学单位重视对教师教学质量的管理,特制定本办法。

第一章  评价的基本原则

第一条     科学性原则,教师教学质量评价应遵循成人中职学历教育教学规律和教师工作特点,有利于促进教师提高思想道德素质和教学业务,提高课程教学质量。

第二条     客观、公开、公正的原则。教师教学质量评价应客观、公正,不徇私情,实事求是,评价方法、内容和结果让教师知晓。

第三条     定性与定量相结合的的原则。教学活动是一个教与学双向互动的复杂过程,影响教学质量的因素很多,有些宜定性,有些宜定量。有充分调查研究的基础上,采取定性和定量相结合的方法综合评价,以提高评价结果的可信度。

第四条     评价主体与标准的多元化原则。对教师的教学质量评价由三个评价主体(学生、督导和管理人员)分别从学习效果、教学表现与日常管理的视角对教师的教学质量根据相应的评价标准进行全面系统的评价,保证的客观性、真实性和科学性。

第二章  评价对象与范围

第五条     教师教学质量评价的对象为承担我院教学任务的教师。评价范围包括理论课和实训课。

第三章  评价组织

第六条     每位教师的教学质量评价工作在每学期进行一次,主要由教务处负责组织评价工作。组织、协调学生评教;组织教学督导组听课并进行评价;组织各管理部门从日常管理及教学管理角度对教师进行评价;

评教学生按该教师所任课班级人数1/8至1/3的比例随机抽取产生并进行纸质评教,或全班学生参加深职院网络评教;

教学督导组成员如下:院长、分管教学的副院长、教务处长、教研主任、教研组长、该班班主任、1-2名同行教师;

各管理部门包括:办公室、教务处、学工处。

第四章  评价方法

第七条     学生评教:由教务处组织学生对每位教师的教学质量,从学习的视角实施评教及做出评价。详细评价指标参见附件四;

第八条     督导评价:由教学督导开展教师教学质量评价及检查工作。教学督导组根据教师的公开课教学组织设计,从教学表现的角度做出评价;同时检查教师的教学工作。详细评价指标参见附件1;

第九条     日常管理及教学管理评价:由办公室、教务处、学工处,根据教师出勤情况、教学纪律、教学协调、教研活动、班级管理及其他工作方面从日常管理的角度做出评价。详细评价指标参见附件2、附件3。

第五章  评价实施

第十条     信息采集

(一)  学生评教信息采集

学生在规定的时间对任课教师进行教学质量评价。教务处将各班学生评价表中的一个最高分和最低分去除,一起求和取平均值,算的学生评教成绩即为此项考核成绩。

(二)  教学督导组评价信息采集

教研室提前公布该位老师的公开教学时间,并确定听课人员,并负责组织整个评价过程。教学督导组对所有任课教师进行现场听课、检查并填写评价表,教务处负责统计、汇总。教学督导组成员评价平均分为该项考核分数。

(三)  日常管理及教学管理评价信息采集

各管理部门根据每位教师的日常工作表现填写评价表。各管理部门评价分值分别为:办公室40分、教务处40分、学工处20分,合计100分;其中教务处评价指标以附件2所得总分*30%进行折算。

第十一条评价权重、计算办法及等级认定

(一)评价权重

学生评教:督导评价:日常管理及教学管理评价结果的权重为3:4:3

(二)计算方法

Y=0.3X1+0.4 X2+0.3 X3

Y:教师教学质量综合评分

X1:学生评教平均分

X2:督导评价平均分

X3:单位评价平均分

(三)等级认定

综合评价结果分优秀、良好、一般、差四个等级:

综合评分

评价等级

Y≥90

优秀

80≤Y<90

良好

70≤Y<80

中等

60≤Y<70

及格

Y<60

第十二条评价结果的使用

教学质量评价结果将在期末进行公布,其原始数据及最后评价结果由教务处存档管理。

评价结果做如下使用:

以上(X1、X2、X3)每项考核评价满分为100分。

Y值将按照《深圳市奋达职业技术学校(筹)教师课时津贴管理办法》来确定每位老师的基本课时津贴;

X1:学生评教平均分低于60分的,停止教学工作,重新安排其他工作,并自己制定学习提升方案,评价结果记入教师个人档案,作为后续聘用的依据。

两次评价结果均匀“优秀”的教师,由学校颁发《深圳市奋达职业技术学校教学优秀》证书并给予相应物质奖励。

评价结果为“一般”的教师,由学校分管教学的领导或教务处领导与教师本人谈话,指出不足及努力方向,并要求教师本人制定改进措施。教学督导负责跟踪检查该教师教学工作改进情况。

评价结果为“差”的教学,暂停其任课教师资格。该教师须经试讲合格后方可恢复其任课教师资格。连续两学期评价结果为“差”的教师,以后不再聘任。

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